jueves, 18 de octubre de 2012

Preescolar "La Playa": volumetria.

En estas fotografías podemos ver la primera maqueta volumentrica realizada para expresar la volumetría del diseño del preescolar.

 
Como observaciones hacia la volumetría: los techos a dos aguas le dan a la fachada un aspecto pobre y muy poco llamativo.




miércoles, 17 de octubre de 2012

Preescolar "La Playa"

Para dar inicio a nuestro segundo proyecto un preescolar en el corregimiento la playa, tomamos como punto de partida el estudio de los diferentes metodos y filosofias de enseñanza al rededor del mundo. En mi caso correspondió a aquellos desarrollados en el continente de Europa. Luego de estudiar cuidadosamente cada método llegué a la conclusión que el método que emplearía para el diseño del preescolar sería el método de las hermanas Agazzi.


Como se puede apreciar, este método está basado en la libertad del niño y como este establece sus propios límites dependiendo de sus compañeros, también tomo como aspecto importante la naturaleza y su cercanía con el niño. Asécto que a mi parecer es bastante importante ya que se establece una conexión entre el niño y el amor hacia la naturaleza desde que este es muy pequeño.


Para continuar con los estudios para nuestro preescolar, se hace necesario investigar a fondo cada aspecto que relacionado con el lugar donde sse construirá el preescolar, en este caso el corregimiento la Playa. Así que nos dividimos los diferentes aspectos para poder lograr una investigación mas precisa y profunda. En mi caso elegimos la parte económica y social del corregimiento.


 Luego de las investigaciones comenzamos el proceso organizativo con el programa arquitectónico abajo explicado.



Le damos paso entonces al estudio de las necesidades, Este lo dividimos en: psicológicas y fisiológicas. como se pueden ver ampliamente desarrolladas en la imagen siguiente.



Estas necesidades estas estrechamente ligadas a lo que cada método considedra como necesario en la educación del niño, por lo tanto también se incluyó las necesidades establecidas por el método elegido.

A continuación podemos ver el cuadro de personal que sería el encargado del mantenimiento, la parte educacional y administración del proyecto. Así podemos darnos una idea mas amplia y estudiar a fondo las áreas como los locales requeridos para el diseño del preescolar.




Aquí podemos ver como una primera zonificación surge del estudio de áreas y locales.


Luego de estudiar el personal, los locales y áreas, decidimos profundizar un poco mas realizando una tabla mucho mas completa con información detallada de cada área y su funcionamiento en relación con muebles y espacios.



Estas son las imágenes de la tabla final con los esquemas de los muebles, medidas y áreas establecidas.








En esta imágen podemos ver la primera zonificación lograda por los espacios, obteniendo así 3 aspectos: espacios públicos; donde la comunidad puede acceder libremente. Espacios semipúblicos; donde se tendrá cierta restricción de horarios, usos, etc para la comunidad y los espacios privados en donde el acceso es solamente para los usuarios del preescolar.


En las imágenes siguientes podemos ver ya como la zonificaciones anterior se va mezclanndo con una solución urbanística necesaria para el desarrollo del poryecto, ya que es algo hecho para la comunidad y tiene planteado como visión futura un desarrollo en este sector.




En estas imágenes podemos ver la continuación de las tablas de áreas, esta vez incluyendo las zonas verdes y las tablas del uso de la comunidad como del personal.






Esta sería la primera zonificación realizada teniendo encuenta no solo los espacios públicos y privados si no ya especificando las areas de servicio, administración, aulas, etc.


El norte siempre debe estar indicado en las plantas.


La manera como fueron orientados los salones debía ser reconsiderada ya que las ventajas obtenidas por cada uno de los salones eran diferentes y algunos se encontraban en desventajas conrrespecto a el asoleamiento, los vientos y demás.


Estas son algunas de las correciones seguientes al proyecto.